衢州研学旅行大有可为的新蓝海人民资

来源：衢州日报-衢州新闻网

衢报传媒集团记者郑理致通讯员廖建丽

7月9日，来自新疆乌什的18名中小学生结束了江郎山景区的研学旅行行程，回到衢州市中小学素质教育实践学校。在一线天、霞客亭等景点，这18名中小学生领略了丹霞奇峰的美丽风光，还学到了关于丹霞地貌的分布、特色以及在地层、构造、发育和环境演化等方面的一些知识，大家觉得受益匪浅。

乌什学生的研学活动只是我市近年来兴起的研学热当中的一个缩影。记者调查得知，旨在“参加有意思的活动，获得有意义的体验，感悟有价值的经验”的研学活动，目前正逐渐升温，是衢州旅游大有可为的“新蓝海”。

研学旅行热度渐升

7月10日，记者来到中国儒学馆，只见各个展厅都有家长带着孩子在参观。“我女儿今年读小学三年级，她报名参加了衢州古城亲子研学系列活动，要‘打卡’老城区的22个历史古迹地标点。我们平时没空，现在孩子放暑假了，就带她来完成研学任务。”正在给女儿讲解孝道故事的祝女士说。

衢州古城亲子研学系列活动主办方工作人员介绍，该活动从今年5月9日开始，要到12月13日结束。截至6月30日，全市已有位小学生完成了“打卡”，还有相当多的小学生完成了部分“打卡”任务。“暑假开始后，由父母陪着参加‘打卡’研学的学生越来越多，活动热度渐升。”

相较于以个体学生和家长为主体的亲子研学活动，学校组织的集体研学活动热度更高。自市教育局会同市旅委等9部门于年12月联合印发《关于推进中小学生研学旅行的实施意见》以来，我市各地各校着力推进此项工作，取得了积极的进展。年和年，我市先后公布了两批共8家研学营地、65家研学基地，其中衢州市中小学素质教育实践学校（以下简称市实践学校）被认定为国家级营地，衢州孔氏南宗家庙被认定为国家级研学基地。这些营地、基地的认定，为我市中小学生开展研学旅行提供了较好的专门场地和专业资源。市实践学校围绕“对自然有礼、对社会有礼、对历史有礼、对未来有礼”四个维度，开发了衢州本地研学线路和课程，其中《寻访钱江源头，探秘浙西生态》《观奇山异景，研衢州地质》入选教育部教育装备研究与发展中心举办的第二届中小学综合实践活动课程资源征集活动优秀案例。

7月11日，记者在采访市实践学校时，校长张小根相告，年他们学校组织的学生研学活动达6万余人次，年在受新冠肺炎疫情影响的情况下仍达到人次。在采访我市研学旅行的热门场所——柯城区沟溪乡余东村余东农民画研学基地时，基地运营方衢州金色假日文旅集团有限公司负责人周云丽告诉记者，今年上半年，基地已接待1万多名学生前来研学旅行，有力地推进了城市品牌打造与学生研学实践教育的深度融合。

“热力升腾”中的冷思考

尽管研学旅行在我市发展势头可喜，但“热力升腾”中作些冷思考之后，发现其中也存在一些问题。记者在走访业内人士和学生家长时，不少人提到，研学旅行目前还存在一些短板，有待进一步改进和完善。

一位徐姓家长说，他的孩子参加的某次研学活动，他感觉“游”与“学”有点脱节，甚至顾此失彼，“游”“学”失衡，其结果是游也不爽、学也不成。按理说，研学旅行要以旅行为载体，以研学为主旨，但具体实施时往往难以达成目标。不要说旅行社等社会机构组织的研学活动，就是有的学校组织的研学活动问题也不少，比如缺乏专业指导老师、课程目标不明确、主题选择不清晰、运行形式不规范、活动内容与学生年龄层次及认知能力的契合度不高等，导致学生缺乏学习的主动性和积极性，致使活动出现“游而不学”“学而不研”的现象，效果不佳。

也有一些家长反映，目前我市旅游公司和景区推出的研学旅行产品较少，形式也略显单调。有的虽然增加了一些科技手段，但互动性还是不够，像儒学馆里那些可以让研学者参与的猜成语、填图、对弈等趣味性较强的活动，许多景区还不太看得到。至于相关产业的完善，离需求还很远。

采访中一些家长表示，他们都知道研学活动对孩子成长有好处，但是通过旅行社组织的研学旅行，有的收费不低，有的甚至以“游”为主，导致研学活动的教育性和公益性不强。

搏击“新蓝海”大有可为

记者在采访中了解到，无论是学校还是旅游机构，无论是学生还是家长，对于推进研学旅行活动，大家基本持认可、欢迎态度。许多人表示，研学旅行活动是“大教育”格局不可缺少的重要组成部分，大家理应为研学旅行提供生根发芽的土壤，营造茁壮成长的氛围。

一些旅游机构负责人表示，从构建衢州全域旅游的角度来说，研学旅行的开展也很有意义。积极主动推进研学旅行活动，可以促进全域资源旅游化、市场管理法治化、服务质量标准化、消费产品体验化建设，最终实现全社会领域的要素发展集约化和产业经济共融化发展，为“衢州旅游”这艘航船驶向“新蓝海”，注入强劲的动力。

“教育部门，特别是学校，是这一任务的主要承担者、组织者和实施者，要发挥主导作用。”市教育局相关负责人告诉记者，今后教育部门会更加主动作为，全面推进中小学生研学旅行活动，在做好疫情防控工作的同时，按照省市推进研学旅行的相关要求，坚持德育为先、五育并举，综合实践、研学旅行、劳动教育相融合，实现全员、全程、全方位育人。

据了解，目前我市教育部门正努力从三方面着手，推进完善研学旅行活动。一是努力提高研学基地营地管理水平，进行第三批市级研学实践教育基地认定工作，对第一、第二批研学基地营地进行复核，组织研学实践基地互看互学，提高基地营地服务学校、服务学生的能力和水平。二是提高学校教师组织指导能力，组织面向中小学教师的应急救护师资培训和研学指导教师培训，提高教师指导研学和保障安全的能力，促使学生校外实践教育良性发展。三是开发研学旅行线路和课程。以“南孔圣地·衢州有礼”为主题，围绕“对自然有礼、对社会有礼、对历史有礼、对未来有礼”开发线路和课程，注重红色教育，加强劳动教育和实践体验，提高实践育人质量。

张小根认为，对研学活动，学校要作“全方位思考，全流程设计”。在准备过程中，学校应选好主题，突出特色，按学生的年龄阶段特征，精心策划。在实施过程中，应该有步骤、有计划地展开研学旅行教育活动。此外，要逐步建立指导教师培训制度，开发培训课程，倡导参与式培训、案例培训和项目研究等。张小根说，目前我市的不少研学基地，低龄段孩子很喜欢，高龄段孩子却兴趣不浓。比如有些体验类课程，三年级以上的孩子没有“回头”欲望，这就提醒我们，要积极探索创新研学旅行的项目及课程，增强教育性、研究性、实践性，确保安全性。

7月11日下午，记者在余东村余东农民画研学基地看到，这里的工作人员十分忙碌，大家都在殚精竭虑开发新课程。“旅游机构对研学旅行充满热情和期待，大家都想在这一‘新蓝海’奋力一搏。”周云丽说，目前许多旅游公司都把研学旅行纳入经营规划，争取把研学旅行做成精品项目。

多家旅游机构负责人表示，目前他们都在积极配合教育部门进行项目谋划，设计的研学旅行路线和安全保障方案都很实用，对研学基地营地和食宿、交通等服务供应方的选择也比较严格，以确保师生活动安全。旅游机构还会结合学生身心特点、接受能力和实际需要设计主题和线路。

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